晴晴一講，我立刻想到以前常常我去幼兒園接她時，看她和一群同學在教室某個角落埋頭苦幹做縫工或編織，頗有台灣六、七零年代家庭代工模樣。晴晴做縫工和編織時，很投入，也非常專心。她不只在學校做，在家也做，把我和朗朗的破衣服全縫補好了。
昨晚，我突然覺得好像不應該埋沒她這天賦和興趣，便跟她說她暑假時，讓她打條圍巾。晴晴聽到，非常高興。
照片裡是她在幼兒園編織的毛線袋，是真的可以裝東西的袋子！當初她做好時，興奮好一陣子。
2019/06/26
2019/06/25
自創曲
每次晴晴練完琴，她總希望我能讓她彈她的自創曲。我如果答應，她就會問我想聽她彈甚麼調的自創曲。接下來，就是冗長的自創曲了。
每次晴晴彈完自創曲之後，會問我有沒有聽出她的主旋律（應該是「動機」）、間奏、中間轉調、重複、漸強、漸弱、延長……等等有的沒的。最後再問一句，她的作品有沒有「故事感」。如果我回答有，她就會問她的作品是怎樣的故事。然後我就得即興發揮我的想像力，硬是根據她的自創曲說出一個畫面。
朗朗還沒學琴，但耳濡目染之下，他也想彈自創曲。他不懂調性，所以就跳過中間一大堆問題，直接問我想聽甚麼故事。我說我想聽犀牛奔跑、天空飛鳥、大象喝水、獅子狂吼……嗯，這種故事對朗朗而言太有畫面了，他也彈了頗為冗長的自創曲。中間我問他自創曲彈完了沒？他說犀牛還在跑……
每次晴晴彈完自創曲之後，會問我有沒有聽出她的主旋律（應該是「動機」）、間奏、中間轉調、重複、漸強、漸弱、延長……等等有的沒的。最後再問一句，她的作品有沒有「故事感」。如果我回答有，她就會問她的作品是怎樣的故事。然後我就得即興發揮我的想像力，硬是根據她的自創曲說出一個畫面。
朗朗還沒學琴，但耳濡目染之下，他也想彈自創曲。他不懂調性，所以就跳過中間一大堆問題，直接問我想聽甚麼故事。我說我想聽犀牛奔跑、天空飛鳥、大象喝水、獅子狂吼……嗯，這種故事對朗朗而言太有畫面了，他也彈了頗為冗長的自創曲。中間我問他自創曲彈完了沒？他說犀牛還在跑……
2019/06/24
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