再重新來過一次

去參加小孩的新生家長座談會。老師和家長們侃侃而談，我腦海裡卻一直浮現往後這種座談會的機會可多了。

老師和園長說著蒙特梭利的教育理念。這我大學時候學過，那時不當一回事，覺得都太過理想化。現在卻覺得還不錯！還有這套教育理念。我看園長說要培養小孩內心的「秩序感」，這我到年歲頗大才慢慢體會。只是我現在一緊張，也還是蠻失序的。

老師洋洋灑灑地說小孩一週的課程規劃，還有甚麼時候要幫小孩準備工作服、帽子、書袋……還有甚麼時候要幫小孩換洗被子、墊子、枕頭和室內鞋……看得我眼花撩亂，我心想我得列張表了。最後是聯絡簿……我想起我小時候的聯絡簿，上面有我歪七扭八的字，還有老師不太中聽卻又委婉懇切的評語，最後是我爸漂亮的簽名字。

我慢慢地意識到，我得陪這兩個小孩，再重新來過一次了。

原始

帶朗朗去看醫生。醫師看到朗朗，說他有點進步，至少會說「阿伯好」。我說「只是他眼睛都不看著人說話」，醫師說沒關係，再等一陣子。

醫師阿伯又說了之前曾提過的那位疑似自閉症後來竟考到台大電機系的孩子。他意思是指朗朗可能也是屬於這種，可能有點聰明，但人際溝通……有點不良。醫師說那個小孩，後來跟他爸說他對中文有興趣，所以又去念中文系。他爸說，只要他能養活自己就好。醫師最後的結論就是，實在很難明白他們究竟在想甚麼……「他們」指的是那個台大電機中文系的學生，還有朗朗。

朗朗去幼兒園不到十天就得腸病毒被迫在家七天。剛開始上學，老師用了一個很婉轉的詞彙跟我說：「朗朗很……原始。」意思就是他目前的發展都算是本能發展，鮮少有文明教化的成果。另一位老師用比較人情世故的說法：「朗朗命太好，茶來伸手，飯來張口。其實茶來時，他也是張口……」後來幾天，老師不主動餵他吃飯，朗朗終於肯自己拿湯匙吃飯了，只是老是吃到全班最後一個。老師說要讓朗朗學會照顧自己，這其實也是我最希望的事。希望朗朗能學會照顧自己，把自己打理好。

YU，妳好

YU，妳好：

收到妳的來信，很高興！對妳還有點印象，感覺妳上課很認真，我也因此備受鼓勵！知道妳要出國念學士後西醫，我覺得是很好的選擇。機會難得，要努力把握。

若有閒暇時候，再接觸哲學即可。我感覺目前國內哲學研究所學風過於狹隘，視野過於鑽牛角尖。多半時候，感覺不太踏實。我個人經驗是因我遇到適合我、心胸寬大也博學多聞的老師，幸好遇良師指導，否則讀哲學的過程必定徬徨多於喜悅。我還是覺得任何一種學問，應是越學心胸越寬廣、越明白事理、越懂得人心和人情，如此才是正確的學問和道理，哲學應該也是如此。只是目前國內哲學界，能找到這樣的老師或學風，實在困難。我倒覺得妳到國外開開眼界的同時，偶爾旁聽哲學系的課即可。如有時間和心情，再讀讀哲學家的著作，或許會更有收穫。

祝未來一切順利！

我們也保持聯繫！